sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "glasbenodidaktične igre".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo glasbenodidaktične igre med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Čeprav so glasbenodidaktične igre posebnost glasbenega pouka, jih učbeniki večkrat ne vsebujejo.
Zadnji sklop trditev se nanaša na mnenje o vključevanju glasbenih ciljev v glasbenodidaktične igre.
Veliko jih je izražalo zanimanje za glasbenodidaktične igre z dvigovanjem rok in nasmejanim besednim izražanjem, npr.
V nadaljevanju smo predstavili glasbenodidaktične igre, kjer smo se osredotočili na elemente glasbenodidaktičnih iger, namen in cilje ter način izvajanja.
Učni cilj orientacija v prostoru je v glasbenodidaktične igre vključen pogosto ali redko.
Učenci se zelo vživijo v glasbenodidaktične igre gibalno-plesnega izvajanja ob petju pesmi, saj se med igranjem večkrat slišijo glasni kriki smeha.
Učenci se igrajo glasbenodidaktične igre in se ob glasbi gibalno-plesno izražajo.
Učbenik vsebuje več glasbenodidaktičnih iger pa tudi dejavnosti, s pomočjo katerih lahko izpeljemo različne glasbenodidaktične igre.
Učbenik vsebuje glasbenodidaktične igre, ki spodbujajo usvajanje novih glasbenih znanj in vsebin.
Učbenik vsebuje glasbenodidaktične igre, ki spodbujajo usvajanje novega glasbenega znanja in vsebin.
Učbenik vsebuje glasbenodidaktične igre, ki jih lahko uporabimo za uvodno motivacijo, pred začetkom obravnave nove učne snovi.
Učbenik vsebuje glasbenodidaktične igre za utrjevanje/urjenje pridobljenega glasbenega znanja in vsebin.
Učbenik vsebuje glasbenodidaktične igre za obravnavo glasbenih znanj in vsebin.
Učbenik vsebuje glasbenodidaktične igre utrjevanje/urjenje pridobljenih glasbenih znanj in vsebin.
Učbenik naj bi tako vseboval glasbenodidaktične igre, namenjene temu procesu.
Torej glasbenodidaktične igre se lahko izvajajo vsakodnevno in ob katerem koli času.
Rezultati torej kažejo, da je učni cilj s področja glasbenih spretnosti, razvijanje motorike pogosto vključen v glasbenodidaktične igre.
Prostor za glasbenodidaktične igre je namerno preoblikovan in prilagojen za izvedbo igre.
Pripraviti mora prostor, glasbila in druge potrebne pripomočke za nemoteno izvedbo glasbenodidaktične igre.
Poleg elementov glasbenodidaktične igre je potrebno upoštevati tudi vlogo odraslega in ustrezno izbran prostor, glasbila, zvočne posnetke in didaktične pripomočke.